上期〈希望論壇〉楚才媽媽的信一經刊登，編輯室收到了各方的回響。反應之熱烈，顯示家長和老師對教育事業都很關心，看似站在自己的立場說話，但都有共同的目標──就是為了更好的教育。
我們重申，家長和老師是並肩的好夥伴，而不是站在相互指責的對立位置的“敵人”，這更不是當初設立〈希望論壇〉的初衷。
【新教育】的教改推動方向，是要更有建設性的改善教育漏洞，打破傳統守舊的思維、走出保守僵化的教育框架，給孩子更宏觀的人生價值觀、更具國際觀的思維、更多的自信！而要達到這樣的教育目標，家長和老師更應該密切合作。
今期特刊出部分家長和老師的回應，供教育工作者參考。因此“讓每個孩子快樂上學”交流會，會再延後一期刊登，當作是“愛的教育”討論的完結篇。
雖然【新教育】將不會再刊登這方面的討論文章，但仍歡迎大家繼續來部落格eduforumsc.blogspot.com交流，為教改而努力！
4 comments:
教育不是用“唬吓”来达到学习的结果 翔斌
某位同僚聊起学校的政策与实行的方式时，无独有偶发现蛮多的学校行政人员几乎贯用“惩罚”或“唬吓”的方式来 “驾驭”下属，以期达到他们预期、想象中所要的结果。在进行这系列管瞎时，严重缺乏了人性与变通的运用，忘却了人是独特万物之灵，不论是学生或导师，心的交流，以爱为出发点，以心感动心为推动，以身作则，必能感动对方的诚意度而以合作性的方式来进行或推动团结、团对精神。
当中若缺发了人性的敏感度、人性心理学的认知，则所推动出来的教育是较趋向表面化、“粗糙”或僵硬的教育产品。举个例子来说，若不能“因材施教”、“因材善用资源”，则人人千篇一律，导师的优良素质不能得以善用、发挥所长，将导至浪费人才、闷闷不乐；相对的，若学生的兴趣、学习的正确方式和理想不能得以发挥，学习反而成了“一门死水的知识”，只为学而学，最后也不知为了什么而学。单单只为那一份成绩单吗？难怪学子愈来愈压抑、不快乐，结果制造出更多潜伏着精神压力的下一代！
所以教育不精彩了、失去了当初应有的颜色，教育只是一再培养出不能自由发挥、自由推动的下一代；最终导师沉闷学生也沉闷。有太多的约束和规条捆绑了“用心良苦”的导师。教育成了一种模式，不断的复制同一类形的饼干而已，结果’适者生存“，教育里有了太多不能说的真心话，不断讨好的政策一再充斥教育市场，结果教育的体系可想而知！除非遇上了一位开明、深谙人性心理学的教育管理者，则学校有福了、学生快乐了而导师也重展欢颜。只是夫复何求呢？
但愿首相的心愿（刚刚过了他的诞辰）、普罗大众人民的心愿也得以达成的一天！这就仰赖于教育者的良知、良师的果敢言行、一校掌门人的智慧等等，来共同推动出美好的明天。希望我们所等待的明天不会太久，也希望掌权人凭者良知、真心作教育，而非妥协于权势派和裙带凤
我非常开心Sin Chew 设立了这个平台让大家交流。本人非常同意Siow老师的看法。可惜我孩子就是遇不到这样的老师。今年的级任老师很凶，没带书就打三鞭。害得我孩子每天要我帮他double check 书包后才敢上學。所以，这如何会快乐呢？看到孩子每天眉苦脸上學去，心里有太多无奈。
老师们，希望你们看了这些文章后，能多多反省，让我们的
孩子快快樂樂上學去吧！
也请各界关心教师的身+心+灵~~
别只一味地批评老师。
要知道很多时候，在不同的情况及立场下，
身为教师的其实并无法改变学校的行政及校风......
这些，可有赖于校长的管理及处事风格等等因素......
如果老师们幸运地被分派到一间校风好的学校，
加上掌校的也是个能者，
肯定，遇到伯乐的老师们可以发挥所长，大展拳脚......
反之，
又如何呢？
试问又有那个老师提得起劲来处理校务+课堂+课外活动+无聊又无用的大堆大堆做来应付教育局官员的文书工作呢？
我是楚才妈妈。
在不久前，我让女儿转校了！
这间学校的老师非常值得赞扬！我和女儿都非常喜欢这间学校；特别是她的班主任“张老师“还有苏老师；校长等等。。。。
在“张老师”的身上真正见识及体验到”爱的教育“。原来在学校里的学生都很喜欢这位”张老师“，很多家长都封她为”爱心老师“哦！
加油咯！伟大的老师们，是该赞扬的家长不会随意给予批评。若是行的好，自然就会有许多的赞扬！
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