53rd Merdeka, (Po Po Wong Sow Ching)

老師請開啟溝通的門

友人夫婦為了解一年級孩子的學習進度，專程到學校拜訪班主任。和老師交流之後，他們對孩子在校的學習態度和行為有更深入的了解，可以在家督促，達到家校相輔相成的效果。臨別時，老師語重心長地說︰“很難得有這麼關心孩子成長的家長，會特地前來向老師了解他們的學習狀況，有些家長對孩子在校的情況根本不聞不問。”

我好煞羨慕友人遇到如此有耐心的老師。打從孩子們上學開始，我都會向班主任索取聯絡號碼，以方便往後溝通。幼稚園老師總是二話不說，就給我手機號碼，小學老師卻是一致回答︰“可在下課時間致電校方找我。”公式化的回應彷彿築起了防護牆，令人不禁打了個冷顫。要知道老師辦公室很大，又沒有分線，書記如何在短短的下課時間通知老師接電話？

溝通真有這麼難嗎？

一些芝麻綠豆卻又不得不處理的小事，諸如孩子的文具，簿子和課本等三不五時被鄰座同學拿走；被同學欺負又捏又打等瑣事；未免佔用老師的上課或休息時間，又無法預約見面，最快的方法就是寫信。納悶的是，往往老師看了信，在班上查詢或訓誡之後，沒有只字片語的回復，就把信交給孩子帶回家。這種情況發生在不同班主任身上，令我狐疑，這是不是校方應許的回應文化。

在資訊發達的時代，溝通真的那麼難嗎？不公開手機號碼，老師也許想保留隱私權，或者擔心家長會有事無事滋擾；這我能理解。對家長寫的信不作回復就退回，也許是問題已經解決，或者不想增添廢紙；可是，收信或回復是一種禮貌，老師竟然錯過了身教的機會，還附加了一句︰“怎麼，你媽媽又寫信來了？”孩子念幼稚園時，我不隨意致電老師，通常只發簡信報備事項，諸如確認書費款項和請假；簡短明確的溝通，既省時又省事。

若要加強家長和老師的溝通，讓雙方能即刻獲取資訊之余，也能省卻彼此的時間，校方和家教協會可以扮演更積極的角色，協助和鼓勵老師們使用電郵方式與家長溝通。家長即可直接把信息傳達給老師，達到相互交流的目的；老師也可保有個人隱私。這對孩子的學習絕對可達致雙贏。

我想我們都願意和老師建立起溝通的橋梁，卻苦于沒有直接的管道。老師，請打開一扇溝通之門吧！良性的溝通有助于教學，讓孩子的學習事半功倍！

親師溝通難免存在障礙與困擾。少部分家長個性挑剔，又溺愛、放任，甚至過度保護孩子；或太雞婆，愛管閒事，會插手介入學校行政事務。當然多數家長都很體諒、合作，且配合度高。

至於老師本身，有些也難免防衛心理，或本位心態，與家長疏離，且缺乏溝通管道與技巧，使得溝通困難，關係緊張；還有些年輕缺乏經驗的老師則心懷恐懼，擔心遭受批評、專業受到威脅，與家長意見相左時則產生挫敗的失落感，於是就封閉了親師溝通的管道。

究竟親師之間應如何保持“安全距離”與“專業關係”？

请别把暴力语言带进学校

昨天的〈新教育〉有個內容值得一看：《请别把暴力语言带进学校》。


雪翠這麼寫：

我們的教育現場，向來存在負向語言，像諷刺學生“你的頭腦裝垃圾啊？”、以威脅語氣警告學生：“你這人很有問題！”，以拒絕口吻說：“算了，我已經講到口乾了！”命令語氣式的：“給我安靜！字寫得那么丑，給我重寫！”、說教式語氣：“你最近怎么老是退步？還不檢討？”、評斷句：“你考得真爛！”、中傷式的“你真是個大笨蛋！”揭穿式的：“快把分數唸給大家聽！”反問語：“跟你講了這樣多遍怎么還不會？”這份研究還指出，“仍存在對學生的可取行為依然負面批評”，比如說學生盡力用最短的時間跑完賽程，卻仍說他“你怎么跑得那么慢？”

其實這不只是學校而已，有時在家庭裡，家長也充滿了暴力語言。儘管說「言者無心」，但「聽者有意」───老師和家長有時氣在心頭，衝口而出的暴力語言，殺傷力是很大的！

你曾經在家裡，或學校被「暴力語言」擊傷過嗎？是哪一句話讓你覺得最受傷，不妨告訴我們，也一併提醒大家別用同樣的話再去傷害學生！

希望大家一起嚮應〈新教育〉這期內容想告訴家長和老師的訊息：「以愛的鼓勵取代負面用語，以正面批評取代語言暴力！────請用正面用語，創造教育奇蹟！」

教育部長慕尤丁在2010年新年獻詞中開聲喊教改，配合教育被列入國家關鍵成效領域（NKRA）及首相把今年列為“創意及創新之年”，你認為，這教改會怎麼改？會改什麼？不要只是想“肯定換湯不換藥”、“又要學生當白老鼠”，我們也要發揮創意，想想這教改會怎麼改嘛！

請為我開一條回家的路

文：佩芬


望著不時蠕動的肚皮，對一個準媽媽來說，是非常喜悅的事。胎動就是母子最原始的交流。可是，此時的我，卻是淚流滿襟。我的淚，流給我的孩子；我的淚，也流給我的丈夫。

我想，許多想回家鄉卻又回不了的老師，能夠對我的困境感同身受。婚後，由于我和丈夫都是公務員，唯有暫時分隔兩地繼續工作。期待的就是一年兩度的調職申請。丈夫幾乎每個周末都會來看我。每次離開的時候，我都會在默默低頭關上柵門的時候，悄悄地滴下不舍的眼淚。然後，我在心里會安慰自己，年底調職的時候，就能夠夫妻團圓了。

好不容易，調職表格出來了。這時，我已經有好消息了，快當媽媽了。滿懷希望地填妥表格，準備一切證件，然後呈交。打听了丈夫那里有好幾所學校，都有空缺，我想，我們很快就會一家團聚。期待，讓我在這個沒有家人親友的地方，有了生活的寄托和安慰。有時候夢見了期待的日子，還會微笑呢！

調派成績出爐時，我和丈夫手拉手到網咖查看。滿懷憧憬的想象，開啟有關的網頁。那一幕呈現在眼前時，我和丈夫都呆了。彼此停留在沒有思緒的沉默。我的申請被拒。沉默良久，我們站起來，付了錢，離開網咖。

我們一盤計劃，因為這一個岔子，打翻。我無法在假期順利搬遷，我無法在假期安排陪月娘，我無法想象……怎麼會如此為難一個即將在三個月後臨盆的孕婦。

回想起丈夫因學校事務無法抽空來看我的周末，一個大腹便便的孕婦一手撐著傘，一手拎了好幾袋子的菜，從菜市場走回來。途中遇到瘋狂亂吠的野狗時那種無助，讓我深切地期待回到丈夫身邊的日子。夢，碎了。我真的不希望，明年，一個媽媽背著一個娃娃，一手撐著傘，一手拿著菜，還要奔跑避開那一路追逐的野狗。這叫我情何以堪啊？

為了將來，我們得做些什麼。上訴是唯一的路。丈夫請假老遠來載我到州教育局上訴。見官，官不在。所幸，一位督學百忙抽空給我指點，還教我如何寫信。前路茫茫，得到她的援助，感激之情，言語莫能盡。

到了布城，驚覺找不到回家的路的老師何止我一人，還有五千個！听了官員一席話，心里不禁一沉，情況未必樂觀。遇上幾個天涯淪落人，有個孩子生了四胎，還無法走上回家的路。有個因長期分隔兩地，家變的火苗已經開始燃燒。在寒冷的空調室，我打了一個冷戰。

我將手上那份上訴表格遞進裝滿了上訴信的籃子里的時候，感覺到自己就好像那根浮木，依然看不見上岸的地方。我萬分無助地問負責人，可否得到批準。答案是“等”。我能等，我肚子里的孩子怎麼辦？為人之母，我必定要為即將出世的孩子做打算。要是我依然留在這里，體貼的丈夫肯定是要每個周末不辭勞苦，來看自己的妻子孩兒。馬路是何其危險的一個地方，叫我怎能放心丈夫舟車勞頓呢？除了無奈，還是無奈。

看來這條回家的路上，還有好多荊棘好多的障礙。有誰能夠來為我開一條回家的路啊……

──

編按：

“找不到回家的路的老師何止我一人，還有五千個！遇上幾個天涯淪落人，有個孩子生了四胎，還無法走上回家的路。有個因長期分隔兩地，家變的火苗已經開始燃燒。”

──教師申請調職，真有這么困難嗎？全國教師大軍人數龐大，如何調派安置確是一門學問。一個地區若是只有100個教師位子，卻有200個當地人硬是要求回鄉執教，那也確實是強人所難。但是調派運作制度若是不透明，剛畢業的准老師或申請調職的老師，都要像等待彩票開彩那樣，忐忑期待自己有好運，不要被派到遠遠，好像也不對。

數年前，〈新教育〉在教師節時寫過一篇文章“這個教師節我不再是老師”，文中女主角被派到寄宿中學教中文，申請了6年，一直無法回到霹靂州的家鄉，絕望之下選擇了放棄。原本的雄心壯志被燒成灰燼。

這文是數月前寫的，我們聯絡上作者，她開心的表示，新學年開學前數日，在一輪奔波以後，她終於收到調派批準信了。只是她希望〈新教育〉仍能原文刊登這篇稿，畢竟，這可能也是很多老師的心聲！

歡迎大家討論。

開學日的期待

學校長假傳眼要過去了。想到新學年，想到開學日。想到開學日，就想到，我們的小學中學甚至是大學的開學日，其實沒半點驚喜。最高興的不過是可以跟分開兩個月的同學見面。為什么學校從來不舉行特別的開學禮／開學式，讓我們留下美好的回憶？你對你的開學日，或你家小孩的開學日，有著怎樣的記憶？又有著怎樣的期待呢？

開學囉！

哇！時間快得不敢想象，好像才剛放假，一轉眼又要開學了。不知道新的一年，學校有什麼新搞作？

話題10：10科還是“+2”？

90年人代初，全校的SPM考生都報考8科，沒煩惱；後來逐漸開放，到了後來，全國最優秀考生得了16科A，破了紀錄，掀起多科報考風氣，好像考得愈多愈厲害，“錢”途愈光明！為了遏止“歪風”，教育部規定了10科的上限。孰料，10科不夠，母語或會被淘汰，於是有了10+2方案，但還是解決不了問題。這下，該如何是好啊？

話題9：教科書比參考書好？

教育部副部長拿督莫哈末卜艾說，學校的教學課本，比參考書更好，因為商業化的參考書籍傾向考試，而學校的課本則是按照課程綱要（Sukatan Pelajaran）“量身定做”的。你頃向讀教科書還是參考書？教科書真的比參考書好嗎？

話題8：我心中的華小！

華文小學是我們的搖籃，為我們的成長歲月留下了足跡，為母語教育扎下了根。當你驕傲的說：“我是華小生”時，因何而說？當你垂首後悔：“爸媽為何送我讀華小？”那又是為何？【新教育】“希望論壇”誠邀過去的華小生、現在的華小生或堅持將來要送孩子入讀華小的家長們，一起來談談：我心中的華小！

話題7：校長體罰老師，教育界怪象？

校長對老師施行體罰，要老師像學生般，舉起雙手罰站？為什麼這名校長會想到以舉雙手罰站的處罰方式來對待老師？更令人不解的是，為何老師也乖乖聽話就範（雖然最後提出投訴）？

話題6：學位認證知多少？

有位女孩到古巴學醫，想學醫幫人，立志當無國界醫生，學位受不受政府承認問題不大；另一個男孩，考上國外某大學中文系，他不在意這學位不在JPA認證名單內，他只知道台大學術水平高，而且日後反正要投身私人界，或到國外發展，所以不放心上。
中國國家主席胡錦濤訪馬期間，馬中兩國互相承認大學學位成為重點課題之一。今天我們從“求學”與“就業”角度來談談大學學位受不受承認的課題，報讀一所大學，無論國內外，你在意學位受承認這回事嗎？還是你或你身邊的人因學位不受承認而備受困擾？歡迎分享！

截止日期：11月27日

話題5：有關錢這回事……

A）本地國立與私立大專的學費差之千里。一個工商管理課程，國立大學一年頂多2千令吉，私立大專卻從1萬到3萬令吉，教育費落差何以如此大？

B）幾乎人人都申請PTPTN（高教基金），成功率極高，大家也擠破頭搶獎學金。畢業後，卻不主動還貸學金（最好當局忘記、辦事效率不高）。不過當收到追討信時，有的人甚至可以一次過還完。這是怎麼一回事？

截止日期：11月20日

話題4：A+= 加分 + 加壓 + ？

從前，SPM各學科從1A到9E，一共分九級，便足以讓考生為晉級搏命。尤其是在多A年代，12個1A也未必能得海外保送獎學金，考生和家長感無奈又壓力！為了更容易分出“好學生”，國會決定，要在A裡找A，把A再分出A+來，這A+，您怎么看？

截止日期：11月13日

話題3：老師應該有怎樣的形象？

從穿著、談吐到待人處事，老師應該以怎樣的形象示人？若說不必在乎形象，這又有不妥，因為很多行業，包括醫生、秘書、空姐、新聞從業員等都講究其專業形象。比如說：老師可以去買萬字嗎？老師可以去追星嗎？老師可以打扮得美美嗎？
有人說，老師也是成人，他們也須要過一般人的生活，但社會人士好像對老師的形象有太多的限制和要求。大家不妨來討論一下。

截止日期：11月6日

話題2：補習，是為了測中考題？

A補習中心出了很多A狀元，B補習中心spot題最準，C補習中心……學生群中，最引起廣泛討論的莫過於哪家補習中心的“料”最準。補習，究竟是為了改進自己的不足，還是為了測中考題？
今天人人都補習，補習究竟出了什麼新花樣？補習，要永遠成為考試的寄生蟲嗎？一起來吧！把老課題，談出新論調！

截止日期：10月30日

話題1：生病了，可以不去考試嗎？

記不記得今年UPSR考試，考生的座位之間都保持1.5公尺的距離？這不是要防止作弊，而是要防目前最紅的A（H1N1）型流感！

除了UPSR，即將來臨的PMR、SPM和STPM考試，也要如此做。教育局已規定全國的考試中心必須預備一間隔離考場，以及和後備監考官及教師，任何體溫高於37.5度的考生，必須到隔離考場考試。

每年的政府考試，學生都要確保身體好好的，盡管發生意外受傷、生病，只要能夠思考，都要進行考試，避免成績單上出現一個“T”字（Tidak Hadir）。

考試重要，還是健康重要？生病了，也要去考試嗎？是否可以對病人彈性處理，容許他們延遲考試呢？

截止日期：10月21日

我們的孩子需要愛的教育

上期〈希望論壇〉楚才媽媽的信一經刊登，編輯室收到了各方的回響。反應之熱烈，顯示家長和老師對教育事業都很關心，看似站在自己的立場說話，但都有共同的目標──就是為了更好的教育。

我們重申，家長和老師是並肩的好夥伴，而不是站在相互指責的對立位置的“敵人”，這更不是當初設立〈希望論壇〉的初衷。

【新教育】的教改推動方向，是要更有建設性的改善教育漏洞，打破傳統守舊的思維、走出保守僵化的教育框架，給孩子更宏觀的人生價值觀、更具國際觀的思維、更多的自信！而要達到這樣的教育目標，家長和老師更應該密切合作。

今期特刊出部分家長和老師的回應，供教育工作者參考。因此“讓每個孩子快樂上學”交流會，會再延後一期刊登，當作是“愛的教育”討論的完結篇。

雖然【新教育】將不會再刊登這方面的討論文章，但仍歡迎大家繼續來部落格eduforumsc.blogspot.com交流，為教改而努力！

話題10：Oh, My Goodness! 我的兒子在學破英語

一名母親給編輯室傳真了孩子的作業，長達9頁。其中，她寫道：

“英文課一星期只有4節，英數理也另佔4節，若都改為英文課，相信效果更好。看看新加坡的英文，每個年級都分成Grammar、Vocabulary、Comprehension及Writing四個部分，乃學語文的最基本。一個學生連基本文法都未學會，試問他如何以英文回答數理問題？

舉例，數英應用題有一題是：‘How many eggs does she have?’我兒子的答案是：‘2 eggs she have.’還有一題：‘How many 1 cent coins did he lose?’他答：‘4 cents coins did he lose.’天啊！可是老師都改對哦！因為“2”和“4”都是正確答案，數學老師只管你會算，文法對不對不在範圍內啊！

我並非責怪老師，全是教育政策出了大亂子！”


英文教數理、規定SPM英文及格，都是我國教育部極力要提升國人英文水平的努力。政策一經建議，便有兩種聲音爭嚷不休。要積極提升英文，又擔心會貶低國語／母語的地位。

生在多元國家的大馬人，要如何魚與熊掌兼得，掌握好這項世界通用的語文呢？

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截止日期：7月1日

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話題9：我不要讀書了，我要去學手藝！

我今年15歲，成績很差，讀來讀去都是在後面班。不是我特別笨，而是再怎麼努力也沒有讀書的天份。我不想念書了，想早點去學一門手藝。像我的朋友阿海，學了剪頭髮，現在還可以自己開店，多好？可是偏偏媽媽就不允許，說什么至少要讀到SPM。我真的不明白，再多混兩年豈不是更浪費時間？

──大人一味說要讓孩子自由發揮，朝自己的興趣發展，可是到孩子真的不想繼續念書，想提早踏出校門，去學一門手藝，卻又不答應。

如果你是這個孩子的媽媽／爸爸，你會怎麼做呢？孩子半途輟學，沒有文憑，將來找不到好的工作，擔心孩子的路會走得很辛苦。

大人常說：有手藝，吃不窮，讓孩子學習一門手藝不是不好，若孩子想要朝這方面發展，你怎麼說？

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